Campos: Sala de Música amplia experiências pedagógicas no Instituto Profissional São José
A Sala de Música do Instituto Profissional São José começou a receber os estudantes, nessa segunda-feira (26), com atividades que integram música, movimento e aprendizagem. A unidade, que atende 197 alunos em regime de Escola de Tempo Integral, passa a contar com um espaço destinado à exploração de ritmos, coordenação motora e expressão corporal. A iniciativa amplia as possibilidades de trabalho dos professores durante a jornada escolar.
O ambiente reúne tanto instrumentos musicais e equipamentos de som entregues pela Seduct em 2025, por meio do Programa Escola em Tempo Integral (ETI), do Ministério da Educação (MEC), quanto materiais recebidos do projeto Raízes. Tamborins, flautas, violões e outros instrumentos poderão ser utilizados por todas as professoras da unidade, conforme o planejamento pedagógico. Segundo a diretora Fabíola Andrade, “a frequência prevista é diária, com períodos de 40 a 50 minutos por turma, enquanto o horário de funcionamento ainda será definido”. A diretora explica ainda que a organização das atividades ficará integrada ao trabalho docente.
Parte dos instrumentos disponíveis chegou à escola durante a realização do projeto Raízes, iniciativa cultural patrocinada pela Ferroport, com apoio da Lei Rouanet e do Ministério da Cultura. Fabíola conta que, durante quase dois meses, integrantes do projeto desenvolveram atividades semanais com estudantes do terceiro e quarto anos, abordando as raízes africanas por meio de histórias e manifestações culturais. A experiência deixou materiais que agora serão incorporados às atividades escolares.
A proposta também contempla conteúdos que podem ser explorados em diferentes componentes curriculares. Ritmos, percepção sonora, memória auditiva, lateralidade e equilíbrio estão entre as habilidades que podem ser desenvolvidas com as turmas. As atividades incluem brincadeiras musicais, acompanhamento de canções, movimentos corporais e experimentação dos instrumentos, com orientações para que os estudantes respeitem os colegas e os momentos de participação. “A gente vai trabalhar ritmo, coordenação motora, a gente vai trabalhar bullying, vai trabalhar diversos temas dentro dessa sala, como planejamento”, destacou a diretora.
A primeira atividade realizada no espaço nesta segunda (26) foi conduzida pela professora Milena Ferreira, que trabalhou a alimentação saudável com uma proposta musical. A aula reuniu canções já conhecidas pelas crianças, brincadeiras sonoras e movimentos, conectando o conteúdo desenvolvido na semana anterior a novas experiências. Entre as atividades previstas estavam a “Cozinha Musical”, a brincadeira “Panela dos Sons” e a música “Sucolândia”, utilizada para explorar rimas e nomes de frutas. “Fizemos uma acolhida, com uma cozinha musical, e momentos de cantar, de tocar, de tocar os instrumentos, de se movimentar e de escutar, tudo com a participação deles”, explicou Milena.
A utilização da sala também permite que os professores adaptem as experiências às características de cada turma. O planejamento pedagógico prevê atividades individuais e coletivas, com demonstrações, repetição de sequências rítmicas e exploração de diferentes sons. Os estudantes poderão acompanhar músicas com instrumentos de percussão, reproduzir movimentos, criar ritmos e participar de brincadeiras que estimulem a atenção e a interação. Para garantir a inclusão, as propostas podem ser ajustadas com instruções curtas, instrumentos adequados, participação sentada ou movimentos adaptados e controle do volume sonoro.
Para a supervisora de Educação em Tempo Integral da Seduct, Ana Márcia Scot, a Sala de Música amplia as possibilidades de integração entre os recursos pedagógicos e o planejamento dos professores, contribuindo para uma jornada escolar que articula diferentes formas de aprendizagem. “A Sala de Música oferece novas possibilidades para enriquecer as experiências de aprendizagens das crianças. A musicalização permite que a criança se expresse, explore movimentos, desenvolva a atenção e aprenda a ouvir e a interagir com o outro de forma lúdica e prazerosa. Ao incorporar essas vivências ao planejamento pedagógico, tornamos o cotidiano escolar mais acolhedor e significativo, respeitando as diferentes formas de aprender e contribuindo para o desenvolvimento integral de cada criança”, destacou.